العدد: المفرد والمركب

رقم الجذاذة: 04 حكمة الأسبوع: لَيْسَ فِي العَالَمِ وِسَادَةٌ أنْعَمُ مِنْ حُضْنِ الأمِّ

السنة الثانية إعدادي : الفئة المستهدفة الرابعة : الوحدة

السبورة - كتاب المتعلم (ة) – دفتر المتعلم (ة). : الوسائل التعليمية الاِجتماعي والاقتصادي : المجال

: الكفايات المستهدفة الدرس اللغوي : المكون

- تعرف الظاهرة اللغوية وإعرابها في الجملة العربية. : • كفاية تواصلية العَدَدُ : المُفْرَدُ والمُرَكَّبُ – ص: 143 : الموضوع

- اكتساب القدرة على الملاحظة والوصف والتحليل والتركيب والاستخلاص والتطبيق. : • كفاية منهجية ساعتان (حصتان) : مدة الإنجاز

- تنمية القدرات اللسنية المفضية إلى إتقان اللغة العربية. : • كفاية معرفية مرشدي في العربية : المرجع

المراحل الأنشطة التعليمية التعلمية المحتوى التقويم والدعم

تقويم تشخيصي + التعرف على مكتسبات المتعلمين السابقة:

- استبدل الأرقام الآتية بأعداد مكتوبة، ثم ضعها في جمل مفيدة:

(5) مدرسة – (100) دفتر - 10 مدينة.

- استبدل الأرقام الآتية بأعداد مكتوبة، ثم ضعها في جمل مفيدة:

- زُرْتُ خَمْسَ مَدَارِسَ – اشْتَرَى صَاحِبُ المَكْتَبَةِ مِائَةَ دِفْتَرٍ – زُرْتُ عَشْرَ مُدُنٍ. + تصويب مكتسبات المتعلمين السابقة.

1- الملاحظة والوصف والتحليل

2- الاستنتاج الجزئي

3- الملاحظة والوصف والتحليل

4- الاستنتاج الجزئي

5- الملاحظة والوصف والتحليل

6- الاستنتاج الجزئي

7- الملاحظة والوصف والتحليل

8- الاستنتاج الجزئي

9- الملاحظة والوصف والتحليل

10- الاستنتاج الجزئي 1- توجيه المتعلم(ة) لقراءة وملاحظة الجدول جانبه:

¤ تأمل أعداد أمثلة المجموعة الثانية وقارنهم بأعداد المجموعة الرابعة؛ ماذا تلاحظ؟ ماذا نسمي أعداد المجموعة الثانية؟ وماذا نسمي أعداد المجموعة الرابعة؟ ولماذا سمي مركبا؟

← ماذا تستنتج؟

¤ تقويم تكويني: ميز فيما يأتي العدد المفرد من العدد المركب:

أرْبَعَةُ أوْلادٍ – أرْبَعَ عشْرَةَ فَتَاةً

2- توجيه المتعلم(ة) لقراءة وملاحظة الجدول جانبه:

¤ تأمل أعداد أمثلة المجموعة الأولى؛ هل يمكن الاستغناء عن العددين في الجملة دون أن يفسد المعنى؟ ما المعنى الذي أفاده ذكر العددين؟

← ماذا تستنتج؟

¤ تقويم تكويني: أكد بالعدد (واحد) و (اثنين) ما يأتي:

اشترى علي كتابا ودفترين.

3- توجيه المتعلم(ة) لقراءة وملاحظة الجدول جانبه:

¤ سبق وتعرفنا على أن الأعداد من [3] إلى [10] تخالف معدودها في التذكير والتأنيث؛ انظر الآن إلى المعدود بعدها كيف جاء؟

← ماذا تستنتج؟

+ تقويم تكويني: ركب ثلاث جمل تشتمل على الأعداد الآتية:

4 – 5 – 6.

4- توجيه المتعلم(ة) لقراءة وملاحظة الجدول جانبه:

¤ تأمل أمثلة هذه المجموعة؛ الأعداد [مائة - ألف]، هل هي أعداد مفردة أم مركبة؟ والمعدود بعدها كيف يأتي؟

← ماذا تستنتج؟

¤ تقويم تكويني: ركب جملتين تشتمل كل منهما على مائة وألف.

5- توجيه المتعلم(ة) لقراءة وملاحظة الجدول جانبه:

¤ تأمل أعداد هذه المجموعة؛ ما هي العلاقة بينها وبين معدودها من حيث التذكير والتأنيث؟ هل القاعدة تنطبق على العددان [أحد عشر– اثني عشر]؟

¤ تأمل جزئي الأعداد كيف هي حالتهم الإعرابية؟

← ماذا تستنتج؟

¤ تقويم تكويني: ركب ثلاث جمل تشتمل كل منها على العدد:

[11-18- 13 - 15]

1- مستعينا بمكتسباتك السابقة، أنجز النشاط:

← أستنتج أن: العدد ينقسم باعتبار لفظه إلى عدد مفرد وعدد مركب.

+ المفرد: ما تكون من كلمة واحدة

+ المركب: ما تكون من كلمتين امتزجتا حتى صارتا كالكلمة الواحدة.

+ تقويم تكويني: ميز فيما يأتي العدد المفرد من العدد المركب:

[أربعة – مفرد] – [أربع عشرة – مركب].

2- مستعينا بمكتسباتك السابقة، أنجز النشاط:

المثال العدد نوعه المعدود

2 - ثَلاثةُ أيَّامٍ

- عشرة أيام - ثلاث قضايا

- عشر قضايا - ثلاثة – ثلاث

- عشرة – عشر مفرد - أيام – قضايا

4 - أحد عشر يوما

- اثنا عشر يوما

- ثلاثة عشر يوما - إحدى عشرة قضية

- اثنتا عشرة قضية

- ثلاث عشرة قضية - أحد عشر- إحدى عشرة

- اثنا عشر – اثنتا عشرة

- ثلاثة عشر – ثلاث عشرة مركب - يوما – قضية

المثال العدد نوعه المعدود

1 - يوم واحد

- يومان اثنان - قضية واحدة

- قضيتان اثنتان - واحد – واحدة

- اثنان- اثنتان مفرد - يوم – قضية

- يومان - قضيتان

← أستنتج أن: العددان (واحد) و(اثنان) عددان مفردان، يكون المعدود سابقا لهما، ولا يذكران غالبا إلا حين يراد وصف المعدود أو تأكيده.

¤ تقويم تكويني: : أكد بالعدد (واحد) و (اثنين) ما يأتي:

اشترى علي كتابا واحدا ودفترين اثنين.

3- مستعينا بمكتسباتك السابقة، أنجز النشاط:

المثال العدد نوعه المعدود

2 - ثلاثة أيام

- عشرة أيام - ثلاث مدن

- عشر مدن - ثلاثة – ثلاث

- عشرة – عشر مفرد - أيام – مدن

← أستنتج أن:

- الأعداد من ثلاثة إلى عشرة أعداد مفردة، ومعدوداتها جموع مجرورة بالإضافة.

+ تقويم تكويني: ركب ثلاث جمل تشتمل على الأعداد الآتية:

[زار الملك أربع دول إفريقية] – [اشتريت خمس بيضات] – [سأسافر بعد ستة أيام].

4- مستعينا بمكتسباتك السابقة، أنجز النشاط:

المثال العدد نوعه المعدود

3 - مائة يوم

- ألف يوم - مائة قضية

- ألف قضية - مائة

- ألف مفرد - يوم – قضية

← أستنتج أن: ألفاظ العقود والمائة والألف والمليون والمليار:

+ تدخل في الأعداد المفردة، ويأتي المعدود بعدها مفردا مجروراً.

¤ تقويم تكويني:

- [شارك في المعركة مائة جندي] – [شاهد المباراة ألف متفرج].

5- مستعينا بمكتسباتك السابقة، أنجز النشاط:

المثال العدد نوعه المعدود

4 - أحد عشر يوما

- اثنا عشر يوما

- ثلاثة عشر يوما - إحدى عشرة قضية

- اثنتا عشرة قضية

- ثلاث عشرة قضية - أحد عشر- إحدى عشرة

- اثنا عشر – اثنتا عشرة

- ثلاثة عشر – ثلاث عشرة مركب - يوما – قضية

← أستنتج أن: الأعداد المركبة هي الأعداد التي تبتدئ بأحد عشر وتنتهي بتسعة عشر.

- العددان (أحد عشر) و (اثنا عشر) يوافقان المعدود في التأنيث والتذكير.

- الأعداد المركبة يذكر جزؤها الأول مع المعدود المؤنث، ويؤنث مع المعدود المذكر، أما جزؤها الثاني فيوافق المعدود في التذكير والتأنيث.

¤ تقويم تكويني: ركب ثلاث جمل تشتمل كل منها على العدد:

- [شارك في المباراة أحد عشر لاعبا – اشتريت من معرض الكتاب ثمانية عشر كتابا].

- [في قسمنا ثلاث عشرة فتاة – ينظر النائب في خمس عشرة قضية في اليوم].